lunes, 28 de abril de 2014
jueves, 7 de noviembre de 2013
CAPÍTULO I. PROBLEMA DE INVESTIGACION
A nivel local, no se encontró
antecedentes relevantes sobre el uso de tutores digitales para desarrollar
capacidades matemáticas en los estudiantes de educación primaria, pero sí se
pudo hallar algunos proyectos relacionados con el uso de recursos TICs, medios
informáticos aplicados en la enseñanza de la matemática, ciencias y
estadística.
Balbín T. y Vásquez G. (2004)
Castro H. Villalva Q. (2005)
Chuquivilca F. y Mayta D. (2008)
La falta de utilización de recursos
didácticos para desarrollar las destrezas que son necesarias en el aprendizaje
de la educación matemática y el escaso uso de TICs en la enseñanza de esta
materia, causa la desactualización del personal docente, por ende
desconocimiento de nuevas tendencias tecnológicas.
El lugar en el que se desarrollará el
manual será en la Escuela “Modesto A. Peñaherrera” ubicado en la Provincia de
Imbabura, cantón Cotacachi. El ámbito de aplicación es la educación matemática
de niños de 3er grado. El tiempo de duración es seis meses desde Septiembre
2013 hasta Febrero 2014.
1.4. 1.4
JUSTIFICACIÓN
Utilizar el computador supone una
relación de nuestra inteligencia con una herramienta externa, sin la cual la
mente contaría solo con sus propios medios y no funcionaría igual. Ésta
herramienta provee un aprendizaje dinámico e interactivo que permite una rápida
visualización. La posibilidad de observación gráfica de conceptos teóricos
favorece al aprendizaje de los alumnos.
1.5.1.
OBJETIVO GENERAL
Crear un tutor digital para socializar
a los docentes de la escuela “Modesto A. Peñaherrera”, y así aportar en la
enseñanza de la educación de matemática de niños de tercer grado de educación
básica.
Determinar las causas y efectos de la
falta de uso del recurso TIC en la educación en la Escuela “Modesto A. Peñaherrera”.
Recopilar información acerca de cómo
promocionar una herramienta de tecnología de información de la comunicación
adecuada y dinámica para la enseñanza de matemática en tercer nivel de primaria
Elaborar una guía digital para la
enseñanza y aprendizaje de la educación matemática para niños de tercer grado
de educación básica.
Socializar la guía de enseñanza de
matemática a maestros de tercer grado de la escuela “Modesto A. Peñaherrera”
Desarrollo de habilidades del pensamiento
Introducción a la educación superior
Organización y gestión del aprendizaje
Ciudadanía y plan de vida
Formulación estratégica de problemas
Introducción a la comunicación científica
CAPÍTULO III. METODOLOGÍA
En el presente trabajo de investigación
se aplicará la investigación de campo y la investigación documental.
Se desarrollará una investigación de
campo, donde se obtendrá información de la situación actual sobre el uso de las
TICs en las aulas de clase. Se realizará en la Escuela “Modesto A. Peñaherrera”
ubicada en el cantón Cotacachi.
Por la naturaleza del problema se requirió la recopilación de información
documental que trata de la acumulación de datos relacionados con la
investigación.
El método general
de la investigación que se utilizó es el método científico, porque para el
presente trabajo es necesario seguir una serie de procedimientos que están
ordenados lógicamente. Se empleará los métodos de observación científica y
recolección de información.
La observación que
se realizará es directa en el lugar donde ocurren los hechos, esto será muy
útil puesto que con el contacto directo y la relación que existe con el entorno
donde se desarrollará la investigación, permitirá captar la información real y
confiable.
La revisión de material bibliográfico
consiste en consultas de manuales y revisión de textos, con la finalidad de
obtener la información necesaria para complementar los diversos fundamentos
teóricos para la elaboración del presente proyecto.
3.3.
3.3 TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
En el presente proyecto se emplearán
instrumentos y medios a través de los cuales se efectúa el método científico,
la encuesta será la técnica para obtener datos.
Para el desarrollo
de esta investigación fue necesario utilizar herramientas que permitieron
recolectar el mayor número de información, con el fin de obtener un
conocimiento más amplio de la realidad de la problemática.
3.4.1.
POBLACION
La población está
constituida por 90 estudiantes de ambos sexos con edades entre los 7 y 8 años,
pertenecientes al tercer grado de educación básica que estudian en la Escuela
“Modesto A. Peñaherrera”, distribuidos en tres secciones A,B,C.
Para el cálculo del a muestra se tomará
en cuenta el número de estudiantes de la escuela “Modesto A. Peñaherrera”
ubicada en el cantón de Cotacachi. El número de encuestados se obtendrá de
acuerdo a la siguiente fórmula:
n =
|
PQ *
N
|
|
 (N-1) E2
+ PQ |
||
K2
|
||
Donde:
n=
|
Tamaño
de muestra
|
PQ=
|
Constante
de varianza poblacional (0,25)
|
N=
|
Tamaño
de la población
|
E=
|
Error
máximo admisible (0,10)
|
K=
|
Coeficiente
de corrección de error (2)
Aplicada dicha formula lña muestra para realizar las encuestas en los niños es 48.
|
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